一些民办培训机构和商家开发劳动课相关商品、课程，意图将

劳动课培训发展成一门营利业务

劳动课，社会机构该不该参与？

(资料图)

本报记者 李吉森

今年上半年，教育部印发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中明确，从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。从择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，再到使用与维护家用器具，都将成为新课标体系下中小学生们必须掌握的劳动技能。

近日，随着天津中小学开展线下教学，不少中小学生都上了第一节劳动课。有家长反映，劳动课的课本内容超出了他们的心理预期，不少技能与实际生产、生活相关，而家庭并不具备相关的设备、场地和条件，无法给孩子提供有效的帮助。一些家长也反映，在网络上看到已有商家涉足“劳动课辅导和培训”，能提供场地供学生前去培训，还能帮忙制作精美画册和视频、PPT等，用于学校验收。当然，这些服务价格不菲，动辄数百元起。

劳动课，本来以学生为本，而在社会机构和商家参与下，有可能变成“家长的作业和负担”。面对一些社会机构的营利冲动，急需教育部门、工商部门予以规范，引导社会机构更多地开展公益、科普和低收费服务，成为学校劳动教育的有益补充。

劳动课重点在激发孩子兴趣

今年4月底，教育部公布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，对劳动课程内容共设10个任务群。一至三年级的小学生要学习清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动和传统工艺制作技能；高年级的小学生在低年级的基础上要再增加家用电器使用与维护，工业生产劳动、新技术体验与运用技能；七至九年级的中学生则要继续增加现代服务业服务、公益劳动和志愿服务课程。

一些教育专家和研究学者指出，加强中小学生的劳动课教育非常必要。当前一些中小学生沉迷网络游戏，生活无规律，很多变成了“小胖墩”和“近视眼”。还有一些小学生因受家长溺爱，变得“四体不勤、五谷不分”，长大后动手能力差、竞争力偏弱。劳动课新标准的推出，有助于学校加强劳动教育，家长树立正确的价值观和成长观，培养实践能力强的新一代青少年。

9月初，南开区陈女士拿到了孩子从学校领回的教材。她仔细翻阅教材后发现，孩子七年级的大部分教材她都能看懂，自己也能利用空闲时间辅导孩子。可是，劳动技术的课程，内容包括编绣工艺、花卉栽培、摄影技术三大项，其中编织毛衣和刺绣，还有栽培花卉、扦插嫁接等，她都没有接触过，觉得有“压力”，自己可能辅导不了孩子。

第一次上劳动课，孩子反映老师要求做一张展示非遗技术的手抄报。这样的作业尚属简单，从网上查询资料，依据模板就可以参考制作。在帮助孩子查资料的过程中，陈女士发现，网上一些商家提供“劳动课辅导”服务，可以帮助制作PPT、画册、手抄报甚至视频，报价50至300元。

陈女士了解到，学校接下来要开展“编织、刺绣”的学习。于是孩子通过网络下单，买来了棒针、钩针和毛线。按照课本要求，第二部分劳动课程是花卉栽培，孩子如果学得不好，她就到本地的花卉市场买几盆植物回来，这也花不了多少钱。可是，摄影技术的学习，是否还要购买专业的单反相机呢？据陈女士了解，专业相机的价格不菲，动辄在5000元以上。她也发觉，劳动课的学习比文化课的学习更需要设备、场地的支持，对此，大部分家庭并没有这方面的准备，学校里的设备储备也不充足。帮助孩子完成劳动课，可能要投入更多、花费更大。

陈女士说起孩子在上幼儿园和小学时，学校组织的一些绘画比赛和课外手抄报评选，从构图、下笔到着色，大部分都孩子自己完成。而现在孩子的很多实操作业都变成了“家长的”。学校里评出的优秀作品，大部分都是家长才能的展示。她担心劳动课的家庭作业，是否还会像以前一样，变成了家长代劳。对此，她自己也很有压力，因为很多技能连她自己也不会。

对此，来自河西区的中学教师谢雨霏认为，虽然教育部修订了劳动课程标准，提出了各年级学生应学习的任务，各地也组织编写了教材，但是，当前的劳动课只在于激发学生的兴趣，引导孩子们参与生产劳动，其考核和验收并没有主课那么严格，因此，家长们不必过于担心。对劳动课的任务和技能，只要孩子有积极学习和实践的意识，家长可适当提供一些帮助，就能满足学校和教育部门的要求了。

商家把课程当成卖设备的噱头

今年上半年，教育部修订义务教育劳动课程标准的消息，让一家销售“迷你厨具”的公司搭上了便车。该公司在各地的分支机构以及网络分销商，纷纷以“2022年9月秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，煮饭炖汤成为重要课程之一”为由，开展营销活动。

本市北辰区9岁孩子萱萱，通过网店购买了一套迷你厨具，一套缩小版的电炒锅和电磁炉，直径15厘米左右，孩子可以进行煎、炒、蒸、煮等简单操作，花费200多元。据萱萱妈妈介绍，萱萱从小就对做饭感兴趣，平时喜欢在大人做饭的时候在一旁观看，还在大人切菜、包饺子的时候动手参与，但是由于个头不够，操作家里的燃气厨具还不方便，而且大人也担心孩子的安全，就没有让她独立做饭。

然而，萱萱在暑假期间迷上了网络上的做饭小视频。视频里，一个个可爱的孩子用缩小版的厨具煎鸡蛋、烤肉，她着了迷，看得直流口水，于是她自己下单买了一套厨具。买厨具时，商家附赠了一套操作视频材料。当家长看到家里多了一套缩小版的厨具时，有些意外。本想联系商家退货，可是萱萱对家长说，以后学校要增加劳动课，煮菜炖汤也是学习课程之一，这套厨具可以当学具。大人听到她这样说，就不再退货了。

萱萱按照操作视频煎鸡蛋，结果不小心用手指直接触碰了高温的锅底，手指很快就起了水泡，用药膏涂抹了近一个星期才痊愈。铲子的边缘有毛刺，也差点割伤了她的手。几次操作后，她很少再用这套迷你厨具了。

在某电商平台，记者输入“迷你厨具”一词，结果显示有数百个商家，很多商家将该套商品打上了“劳动课装备”的标签，更有商家列出了教育部劳动课标准的截图，暗示孩子和家长应尽快适应课程需求，购买厨具学习“煮菜炖汤”。而有些购买的消费者评论称，这套迷你版厨具其实就是玩具，很多孩子买回去就是图个新鲜，孩子操作一两次就再也不操作了。商家们宣称这套厨具是“劳动课装备”，更是纯粹的噱头，学校里开展的劳动课，根本不会使用这样的装备。

本市郊区的一家采摘园，今年春季在花卉市场销售盆栽水果和盆栽蔬菜；近期采摘园又推出新业务，面向有学生家长销售蔬菜和花卉盆栽。业务人员称，他们了解到新的劳动课标准里要求孩子们学会种植蔬菜，因此有家长前来购买蔬菜盆栽，以帮助孩子在家学习种植蔬菜，觉得这是一个即将爆发的市场。于是，采摘园调整了经营方向，购置了一大批花盆，准备在网上和花卉市场拓展这方面的业务。

而与该采摘园有协作关系的另一家互联网营销机构，近期在近郊租下一个蔬菜大棚，准备开展“农事体验课堂”。据策划人员介绍，公司将与科研院所、教育机构合作，面向孩子们开展蔬菜花卉粮食等种植体验活动，同时给孩子们拍摄视频、制作画册，用作劳动课的展示、验收和考核。据初步估算，每位孩子的参与学习课程定价为300元至400元。

参与机构不应以营利为目的

中小学生加强劳动教育，是教育部门的重大决策。一位基层教育部门工作人员指出，当前在学校内开展劳动教育受到诸多条件的限制，面临设备、场地、师资的不足。开展与农业生产相关的劳动课程，需要用到蔬菜、粮食、花卉、果树等作物，很多学校并不具备这样的条件，只能组织学生到郊区的农田参观学习。开展与工业生产相关的劳动课程，则需要亲临工厂的操作车间，很多学校也不具备这样的条件，只能组织学生到产业园区的工厂去学习。这些农田和工厂大多是免费为学生们提供教学支持，他们是学校教育的有益补充。

然而，当前一些社会机构参与劳动课，不仅销售装备，而且提供培训以至负责拍摄视频，具有明显的营利性质。在一家搜索网站，记者查询了解到，有多家教育培训公司此前从事文化课培训，在教育部门清理整顿课外培训班后，这些机构转型成为劳动课或素质教育培训机构，其目标人群仍是家长，销售模式仍是渲染焦虑、让家长买单。

我国中部省份的一家“企业拓展”公司，此前从事企业培训和员工能力拓展业务，近期则发力建设农耕文化园，面向全国招商加盟，吸引投资。该公司宣称，在教育部加强中小学生劳动课教育的背景下，加盟“劳动课培训”项目，是不可错过的盈利机会。

工作繁忙的小学生家长张浩透露，他以往辅导孩子的文化课，渐渐感到力不从心；他现在担心劳动课会成为家长们的另一份负担。他表示，如果自己实在忙不过来，很有可能会在网上求助商家，甚至安排孩子上辅导班，以应对学校和教育部门的要求。“我们非常希望一批公益性机构在节假日能对中小学生和家长开放，帮助孩子提升劳动技能。”张浩建议。

资本进入教育、争相开展课外培训，曾经产生巨大的负面效应。在劳动课教育方面，我们也应提高警惕，避免商家过度进入。当前，面对一些社会机构的营利冲动，急需教育部门、工商部门予以规范，引导社会机构更多地开展公益、科普和低收费服务，成为学校劳动教育的有益补充。同时，一些有意愿的农场、工厂、职业技能培训机构等，可以积极申请为“中小学劳动课实践基地”，在培养下一代的工程中发挥更大的作用。

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